Boekengenres
1. Inspiratie voor de klaspraktijk
2. Inspiratie voor een schoolaanpak
3. Materiaal
Verspreid een divers aanbod aan boeken in de klas. Via gerichte opdrachten volgens de sleutels kunnen de leerlingen kennismaken met verscheidenheid in kinderliteratuur.
Transfer:
Transfer:
- Neem diverse boeken rond het WO-thema mee naar de klas. Promoot af en toe een boek tijdens de WO-les.
- Voorzie prentenboeken. Laat de leerlingen als voorbereiding van een klasgesprek in de boeken naar een prent/woord/beeld zoeken die/dat aansluit bij hun thuissituatie of bij hun hobby.
- Vraag aan de leerlingen om een leuk boek mee te brengen of te halen in de schoolbibliotheek. Geef de leerlingen de boekenchecklist (zie materiaal ‘Boekenchecklist’) en laat hen verkennen wat het genre of welke soort boek het is (bv. groeperen van gelijkaardige boeken, aanduiden op de checklist, post-its op de boeken plakken…)
- Geef de leerlingen gekleurde post-its. Vraag hen om na hun verkenning van het aanbod hun boeken-top-3 te maken.
- Vraag de leerlingen om het aanbod te verkennen, om vervolgens één boek te selecteren dat ze aan één klasgenoot willen aanbevelen. In de voorstelling vraag je hen aan te geven waarom ze dit soort boek of dit thema voor die leerling selecteren.
- Projecteer enkele tips over jouw lievelingsboeken-top-3. Je laat de leerlingen daarna jouw top 3 zoeken.
- Vraag aan de leerlingen om een boek dat hen aanspreekt te kiezen, erin te bladeren, de achterflap te lezen en een voorspelling te maken over de inhoud van het verhaal (tekstoriëntatie). Vraag om te verwoorden waarom ze het boek gekozen hebben (leesdoel en interactie).
- Voorzie een aantal eerste lezersboekjes of prentenboeken voor een klas met leerlingen die reeds een hoger leesniveau behalen. Laat hen één kiezen. Daarna vraag je om het verhaal te verwerken: door het bijvoorbeeld samen te vatten in 5 zinnen a.d.h.v. de W-vragen (samenvatten). Of je vraagt hen om een nieuwe cover voor het boek te maken (visualiseren), of je laat hen enkele vragen over het verhaal opstellen (vragen stellen), het verhaal voorstellen uit naam van het hoofdpersonage (samenvatten), een promofiche voor leerlingen in de eerste graad maken (samenvatten en visualiseren).
- Geeft de opdracht aan de leerlingen om de eerste 5 pagina’s van een boek te lezen en tegelijkertijd een begrippenlijst van de moeilijke woorden te maken (begrip bewaken en verhelderen + transfer naar woordenschatsuitbreiding).
- Voorzie de boekenchecklist (zie materiaal ‘Boekenchecklist’) en vraag de leerlingen om zelf het aanbod van boeken te labelen met het thema (samenvatten) en met de tekstsoort (tekststructuur).
- Laat de leerlingen in de (school)bibliotheek een informatief boek zoeken over hetzelfde thema (verbinding maken tussen de inhoud van een leesboek, bv. verhaal speelt zich af in een bos, en kennis over die inhoud, bv. informatief boek over bomen).
- Laat de leerlingen onderling discussiëren over hun boekenvoorkeur.
- Verken als leerkracht ook de boeken. Model door te verwoorden waarom jij een bepaald boek kiest.