Interactie tussen leerkracht en leerlingen
Om leerlingen te ondersteunen bij het leesproces kan je als leerkracht inzetten op interactie tussen jou en de leerlingen. Op die manier kan je de kinderen sturen en ondersteunen bij het inzetten van de gepaste leesstrategieën, kan je achtergrondkennis en woordenschat activeren en geef je ze de kans om feedback te integreren in hun leesproces. Daarbij is het belangrijk dat je vragen stelt die de leerlingen laten nadenken over de tekst(inhoud) en over de manier van aanpak voor, tijdens en na het lezen.
Hieronder zie je twee voorbeelden van manieren om interactie te stimuleren tussen jou en de kinderen in je klas.
Hieronder zie je twee voorbeelden van manieren om interactie te stimuleren tussen jou en de kinderen in je klas.
|
Denken-delen-uitwisselen
De werkvorm denken-delen-uitwisselen is een werkvorm die de interactie over een tekst kan ondersteunen. Als de leerkracht een vraag stelt, krijgen de leerlingen eerst de kans om individueel een antwoord te formuleren. Daarna gaan ze hun ideeën delen met de andere groepsleden. De groep probeert tot een consensus te komen. De leerkracht peilt daarna in de grote groep naar de antwoorden van de kleine groepen. De antwoorden worden met elkaar vergeleken. De leerkracht in onderstaand voorbeeld (De Lettertuin, Ninove) past hier enkele interactievaardigheden toe (doorvragen, vragen doorspelen …). Er ontstaat dus interactie. |
Open vragen stellen aan kleuters
Hieronder kun je een voorbeeld bekijken van een leerkracht die open vragen stelt aan de kleuters van de eerste kleuterklas (De Lettertuin, Ninove). Soms geeft ze zelf het antwoord, ze is dan aan het modelen, maar vaak krijgen de keuters de kans om te antwoorden. De leerkracht geeft in deze grote groep verschillende kleuters de kans om iets te zeggen. Ze speelt de vraag dan door aan verschillende kinderen of ze vergelijkt de antwoorden van de kinderen met elkaar. |
Interactie tussen leerlingen
Naast interactie tussen jou als leerkracht en de kinderen, is ook interactie tussen leerlingen onderling erg belangrijk om tekstbegrip te ondersteunen. Kinderen laten praten over de teksten die ze lezen, zorgt voor dieper tekstbegrip, uitbreiding van de kennis van het onderwerp (en dus de wereld) en heeft bovendien een positief effect op hun leesmotivatie.
Hieronder zie je twee voorbeelden van hoe je de interactie tussen je leerlingen over een tekst kan stimuleren.
Hieronder zie je twee voorbeelden van hoe je de interactie tussen je leerlingen over een tekst kan stimuleren.
|
Placemat
De placemat is een werkvorm waarbij elk groepslid een eigen vakje krijgt en eerst zijn/haar eigen gedachten, antwoorden of samenvatting moet opschrijven. Nadien moeten alle kinderen in het midden van de placemat tot een gezamenlijke conclusie komen. Daardoor ontstaat betekenisvolle interactie.  Leerlingen noteren alles wat ze al weten over de tekst
|
Dobbelen
De kinderen lezen in groepjes van vier hetzelfde verhaal. Daarna gooien ze met de dobbelsteen. Ze stellen elkaar een vraag over de tekst beginnend met het vraagwoord op de dobbelsteen. 
Leerlingen leren zo ook goede vragen stellen
|
